Игры в обучении

Игровые  формы обучения английскому языку в любом возрасте у детей и взрослых.

Все уроки учитель планирует с использованием различных игр в обучении для детей и взрослых при объяснении сложной грамматики и подачи большого объема лексики.

Все известно, что игра – это любимый вид деятельности учеников любого возраста. В игре способности любого человека, а особенно ребенка проявляются в полной мере. Игра – это особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил.
 

Игра предполагает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы, победить, обостряет мыслительную деятельность играющих. А если учащиеся говорят при этом на иностранном языке, игра открывает богатые обучающие возможности. 

Являясь развлечением и отдыхом, игра способна перерасти в обучение и творчество. Игры вносят оживление в занятия, поддерживают положительный эмоциональный настрой учеников, усиливают их мотивацию.
 

Использование игр на уроке намного повысит эффективность обучения иностранному языку. Использование игровых форм обучения делает учебный процесс более эффективным.

1. Игра втягивает в активную познавательную деятельность каждого учащегося.
2. В игровой форме обучения усваивается 90% информации.
3. Игра имеет определенный результат и стимулирует учащегося к достижению победы.
4. В игре команды или отдельные участники изначально равны, нет плохих и хороших учеников – есть только играющие.  
5. Состязательность – неотъемлемая часть игры – притягательна для учащихся, приносит удовольствие и азарт, полученные от игры.
6. В игре всегда есть какая-то тайна – неполученный ответ, толкает ученика на поиск ответа.

Использование игрового метода обучения способствует выполнению важных методических задач, таких как:

1. Создание психологической готовности учащихся к речевому общению.
2. Обеспечение естественной необходимости многократного повторения языкового материала.
3. Тренировку учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к спонтанной речи.

Несмотря на четкие условия игровой ситуации и ограниченность использования игрового материала, в ней обязательно есть элемент неожиданности. Поэтому для игры в определенных пределах характерна спонтанность речи. Речевое общение, включающее в себя не только речь, но и жесты, и мимику, имеет ярко выраженную целенаправленность.

Игры могут быть грамматические, лексические, фонетические и орфографические. Игры способствуют формированию речевых навыков.